щоденник

Навчилися оцінювати учнівські роботи,навчилися створювати учнівські роботи.Я сьогодні дізналася дуже багато цікавого.В майбутньому планую використовувати у своій професійній діяльності.Отримала дуже багато приємних вражень.

Використання інтернету дасть можливість вителю спілкуватись і в позаурочний час. Використання інтернет ресурсів дає можливість краще засвоювати новий матеріал. У цьому модулі ми розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, щодо оцінки Інтернет-ресурсів та їх придатності для використання в навчальних проектах.  Почали створювати списки використаних джерел.  Я переглянув План вивчення теми та вніс до нього відповідні зміни.  А найцікавішим було стоврення опитування за допомогою он-лайн форм Гугл.

В модулі 3 ми обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використання методу проектів. Я з'ясувала вимоги державних стандартів та навчальної програми з природознавства. Сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення . Ми в групі  обговорили і сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів. Я сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.  Ця робота є корисною для вчителя, оскільки дозволяє підходити до організації вивчення теми комплексно, реалізувати не тільки навчальну мету, а і забезпечити всебічний розвиток компетентностей учнів. В модулі 4 ми обговорили,  продумали ідеї та документи, за допомогою яких можна покращити процес навчання учнів. Спланували формуюче оцінювання, що сприяє виявленню навчальних потреб учнів. Продумали, як в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів впродовж виконання учнями проекту. Ми створили таблицю ЗХД, асоц

В першому модулі я ознайомилася з основною метою тренінгу, його ресурсами.  Створила власну скриньку, створила блог рефлексії, де буду записувати враження від навчання модулів. Під час роботи над модулем 2   я ознайомилася з  електронним підручником, Е-посібником,  визначили навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів. ознайомилася з методом навчальних проектів, здійснювала пошук інтернет-ресурсів про метод проектів. Почала створювати публікацію про метод проектів.